图为我院1984级校友梅国辉

　　五十转轨：积极的进取者

　　梅国辉为人谦虚和蔼，自称属于“不成功者”。接受我们的采访，他实属无奈，因为经不住校友办工作人员郁蕾蕾女士的多次电话邀请。出于对母校的深情，他表示，可以就他所从事的培训工作说说心里话。如果按照当下挣大钱、当大官的标准，梅国辉也许并不算“成功者”。但是，他在金融培训领域默默耕耘三年多，1000多个日日夜夜耐住寂寞，积极探索具有央行特色的培训方式，组织研发符合成人学习特点的案例教学方案，身体力行主抓培训效果，得到了学员、同事和领导的认可。他，是一位积极的进取者。在五道口的历届毕业生中，他是为数不多坚守在教育培训领域的校友。

　　总结一下梅国辉的履历，真可谓“九段六位”，九个时间段换了六个单位。虽说“五十知天命”，但梅国辉却成功完成了从人民银行省会分支机构副行长到北京培训学院副院长的角色转变。职业生涯的转变对年轻人来说都困难重重，更何况是年近五旬的中年人，可以想象他经历了怎样的一段心路历程。但是秉承着五道口人“不怕苦、敢为先”的精神，他成功做到了。

　　刚到学院的时候，梅国辉发现，培训的事情说简单也很简单：无非是先把学员请过来，再把老师请进来，草台班子一搭，这事就成了。但是，当他了解到国内外知名培训机构先进的培训管理经验后，他感到，培训如果这样办下去不行，没有自己的办学特色，别人永远都看不起你。在他看来，即使做最基础的工作，也要力争做出特色来。说干就干，他立即组织分管部门的同志研发提高岗位胜任力的课程。没做过教育培训，他就积极学习培训方面的知识，研究国内外培训机构的运作模式。凭着在基层机关摸爬滚打多年的实践经验，他上任之后很快就把分管的培训工作梳理清楚并找到了问题症结所在。他认为，培训要成功，就必须创立凸显自身特色的培训品牌。在一番研究后，他找到了创立品牌的突破口——案例教学。

　　于是，梅国辉开始认真研究案例教学，分析相关案例教材，包括哈佛培训、加拿大毅伟商学院的教学案例等。两个青年博士也参加进来，但这两个年富力强的年轻人却感叹，自己的精力和阅读效率还赶不上梅国辉这位五十多岁的老同志。通过对大量案例教材的反复研究，梅国辉认为，一般的案例教学仅仅注重加深学生对某种理论的理解，启发学生思维，或是为了活跃课堂氛围，在培养创新性思维和能力等方面做得还不够。而他所要研发的案例教学的目标就是培养学员的创造性思维和专业技能。这种教学模式，不是简单的举例子，而是把课程里面涉及到的主题、需要解决的问题、重要的理论、采用的方法等列出来，再让学员理解掌握这些知识和方法，并亲自模拟解决实际问题。

　　目前北京培训学院一年的面授培训班三十多期，两千多人次。从去年开始，梅国辉就组织培训班运用他们自主开发的案例教学。今年梅国辉正带领着他的团队对案例教学做更深入的研究。今年11月份，以提高研究能力为目标的“经济金融问题高级研修班”就要开课了。这期培训班首次采用培养战略思维和研究能力的案例教学，要求拥有博士学历的员工参加培训。梅国辉认为，如果不加大案例教学开发力度，仍延续传统的填鸭式教学模式，培训效果不可能有很大提高。其结果就是学生不感兴趣、教师也着急。他的案例教学结合了院校的理论教学特色和成人学习的特点，既有学校的基础理论内容，又增加了一些实践方面的经验，通过案例把两者结合起来。学员完成了案例教学项目之后，他还会亲自点评讲解。学员对这样的教学方式越来越感兴趣。

　　凭着一股执着的钻研精神，梅国辉带领同事完成了当初不敢想、不敢为、认为不可能的事情。当他分管部门的干部员工看到案例教学获得学员的普遍欢迎，得到业务部门的充分肯定之后，大家对创立自主培训品牌越来越有信心。但是，梅国辉并没有满足于现有成绩，他正在考虑培养学院自己的案例教师，使其具备较强的组织能力、语言表达能力和现场反应能力，并能够完整准确地梳理出学员所要表达的意思，再加以点评。梅国辉表示，创立品牌并非易事，千里之行始于足下，只有积极进取，持之以恒，一年一年的坚持和积累，才能打造出自己的培训品牌。

　　时代变化：教学改革势在必行

　　梅国辉说，五道口从其建立之初就具有得天独厚的优势：一是高层领导重视，二是处于变革时代，三是教育理念创新，四是师资阵容强大，五是国家负责毕业工作分配。尤其是当时国内金融界高层领导的有关决策意图和国外先进的金融理论知识，五道口的学生都及时地掌握了第一手信息，这对学生入职后迅速适应工作具有重要作用。现在时代已经发生了翻天覆地的变化，对五道口的学生来说，最直接的影响至少有两个。第一，不能独享信息。以前信息是稀缺的、垄断的、集中的，谁掌握了信息，谁就占有先机。现在信息都是海量的、公开的、发散的，不是了解信息最快最多就最厉害，关键在于信息处理能力和研究分析能力。将信息重新有序组合并梳理出有利于自身成长的东西，这是信息时代最重要的要求之一。第二，入职有门槛了，逢进必考。以前毕业就各自分配了就业单位。进单位后表现优秀，领导还可以破格提拔你。现在一切都要走程序。逢进必考，逢升必竞。因此，五道口在教学内容安排方面应该考虑这两个变化。

　　梅国辉以自己所在工作单位近几年录用的各院校毕业学生的入职表现为例，说明学校教育应该加强的方面。他发现，相当部分毕业生都存在以下薄弱方面：第一，海量信息的处理能力弱；第二，理论应用能力弱；第三，写作能力弱。海量信息的处理能力实际考验的是阅读理解能力。梅国辉认为，要培养学生阅读能力，教师应多提供阅读资料，并组织学生交流阅读心得，与学生互动。如果不能当面交流，写读后感让教师点评也是一种很好的沟通交流方式。如果一个人解读，就只有一个观点，大家在一起交流，可能就有多个观点。同样的时间，一个学生就可能收获多个观点，这样可以大大提高阅读效率和质量。不能说学生读了就完了，读深读浅，读懂没读懂，都不管了。有时，即使是同样一句话，不同人解读也是完全不一样的。学生认为自己读懂了，实际上只理解了部分内容。一个好教师对每个人的阅读都应该有指导性的点评，这样大家才愿意读，才感兴趣。他又以国外培养学生的阅读能力为例，介绍了迅速提高阅读效率的方法。在美国，学生在小学阶段就开始培养整理资料习惯，并被要求对某个问题形成自己的看法。阅读时，老师让他们划出关键词，然后让他们将关键词串连起来，把一个完整的故事叙述出来。后来每次阅读，学生都会找这些关键词，从小就养成这种阅读习惯，阅读效率非常高。梅国辉认为，阅读若到了像跟作者面对面聊天一样的境界，才叫真读懂了。好的阅读习惯对顶尖人物的塑造，乃至整个民族素质的提高都起到非常重要的作用。在他们的案例教学中，也在尝试培养学员的阅读能力。

　　理论应用能力实际上体现一个人的智慧大小。现在有一种倾向认为学理论没有用处，理论学习一般不受欢迎，因为理论太抽象，难理解。但是梅国辉认为，不懂理论干不了大事。在工作中，领导决策常常需要考虑有没有可靠依据。而决策依据除了实际情况、政策法律规定等要素外，还要有理论依据。只有理论才能把事情的本质联系说清楚，才能证明决策符合事物发展规律。不解决理论问题，领导很难做出重大战略决策。在实际工作中，多数人不做决策，他们感觉理论离实际得很远，因此不感兴趣。对于五道口来说，要培养金融领域高端人才，最重要的教育学内容之一就是使学生掌握当代前沿经济金融理论知识。那么理论怎么培养？怎么提高学员兴趣？他建议，通过案例教学提升学生理论学习兴趣是一个很好的方法。单纯就理论谈理论，会令人失去兴趣。

　　最后一点，关于写作能力。梅国辉认为培养写作能力有捷径，例如通过大量阅读并模仿。写读后感、书评等也是快速提高写作能力的方法之一。而且这样读书是一举两得，既获得了知识，又锻炼了写作能力。但他提醒，读后感不能随意写，要把文章主旨归纳出来，这样才能做到言简意赅。

　　寄语五道口：不走寻常路

　　梅国辉一直心怀母校，时时关注着五道口的动态。他认为五道口跟清华合并后，双方应该发挥各自的优势。对于五道口来说，除了培养学生的上述三种能力外，在教学内容上应该考虑在校学生“过门槛”的问题。改革开放早期那个时代，大家有抱负，愿意学，敢想敢闯，顺应时代改革的大势，干事业相对顺利。但现在是逢进必考，如果过不了入职门槛，到不了工作岗位，即使有再大的理想抱负，也难以实现。因此，梅国辉认为，五道口应该借助清华综合性办学资源，培养学生综合素质，提升学生应对各种职业考试的能力。更重要的是，五道口应该培养学生创造性思维，这样才能造就具有较强竞争力的学生，才能真正反映出五道口的教育质量。一批优秀的学生才是五道口最好的教育成果。五道口如要再创辉煌，必须在创新教学模式方面投入更多的精力。

　　寄语在校生：提前规划职业生涯、重点培养能力

　　梅国辉说，现在毕业生入职后取得职业成功的速度普遍不如师兄师姐那么快了。因为如今需要做的事情太多了，第一是要考试，取得入职资格，而且工作中要创新也不像以前那么容易了。因为信息是公开的，很难垄断。如果不提高能力，就无法与别人竞争。既然垄断不了信息，就要在信息处理能力上高过别人。第二，要和别人竞争。要竞聘，考业绩、考表现、考能力。竞争不过别人则达不到预期的位置，事业发展便又停滞了。现在人才竞争激烈，很难实现快速升职。因此，梅国辉建议，同学们要调整心态，尽早地做职业规划。比别人早一步规划职业生涯，就早一步抢占先机。一旦确定下来要做什么，就一定要深入学习这个领域的专业知识，成为该领域的行家里手。梅国辉认为，要想进入某个行业工作，就一定要花功夫将其研究透。另外，他还建议，社会需要什么样的能力，同学们在学校里面就要集中攻克，比如写作能力，现在就要开始培养。研究生阶段是个转折点，两三年一晃就结束了，同学们要好好把握，为今后工作、做人做事打好基础，否则必将后悔莫及。（文 岳小乔/实习记者）