何芙蓉，2001级硕士校友，《汉字中国》系列图书作者、执笔人及总策划，童伴童学教育科技有限公司创始人。
最近我做的一套书——《汉字中国》出版了，大家都说书很好，而且这套书还被评为2021桂冠童书“百强名单”知识读物，对我这个不务专业的道口人是个不小的安慰和鼓励。
最初，我只是想给自己的孩子做一套更好的学习中国文化的资料，做着做着就发现，中国文化里蕴含的是中国人多么有力而独特的思维能力，这才是我们的文化以不变应万变的东西，才是要传承的东西。我认为这样的书应该做得更好些，可以让更多的孩子受益。于是，经历了各种动作“走样”、从内容到形式的各种“死磕”，我前前后后用了五年，写出了这套适合3岁至99岁的人阅读的书，用汉字来贯穿和讲解中国文化。
既然这件事是为了教育做的，在做的过程中，我始终首先是一个妈妈，然后才是一个作者。今天应道口之约，我来聊聊自己对教育的一些思考和实践，不论对不对，妥不妥，都当作是自己的思考。
现在经常说“内卷”“鸡娃”，不管是“卷”，还是“躺平”，还是一会儿卷一会儿躺平地仰卧起坐，父母大都很焦虑。的确，看看周围，好像牛娃的包围圈越来越大，升学考试，一分一操场，还有人说一分四操场的，真是让人压力山大，睡不着觉。其实，咱们先放下手里的活，看看当前的“势”，再谈操作，就不那么容易焦虑了。
所谓“势”，字意从汉字本身看最一目了然。“势”上半部分古文字写作
，是手捧着作物栽种的样子。其实，在合适的时间将植物种到土里，它便会自然生长，在这一自然规律基础上加“力”，给它适当的照顾，它就会长得更好。因此，“势”是事物自身规律表现出来的力量为主，后天人为因素为辅，共同作用下所展现的趋向。
都说因势利导，我们先看看什么是“导”。“导”繁体字写作 “導”。“首”甲骨文写作
，是人头的样子，头上有眼睛，还长着头发。“道”便是头在路上走。
什么时候人会用头走路呢？是最初从母体分离出来的时候。“道”最初表示胎儿头朝下，经过母亲产道的过程。对人来说，这是一切的源头，代表整个世界的开端，是个无法阻止，无法逆转，自然而然的过程。
虽然是自然的过程，但自古常有因生产不顺利导致母子生命危险的状况发生。于是有了帮助女子生产的人，叫“導”，在“道”上加 “寸”
，也就是手，表示顺着胎儿出生的趋势给予引导、帮助。因此，指导孕妇进行顺利自然分娩的助产士叫“导乐”。“導”简写成“导”，上面是代表婴儿的“巳”，仍有造字的本意。引导、疏导的意思都由帮助生产而来。
从“势”和“导”两个字就能看出，老祖宗可比我们明白多了。从孩子的成长到整个社会的发展，先把“势”看清楚，也就是把大环境看清楚，把主导力量搞明白是最重要的。比如，在人成长的每个阶段，不论是身体还是智力，都有自身的生长规律。尽管现代社会发展日新月异，但“人”本身的成长规律和发展需求，别说几十年，几百年都没有大的变化。就孩子而言，衣食住行的基本生理需求、被爱和好奇心是儿童发展的主要动力，而且各个成长阶段需求的侧重点都不同，只有把阶段特性和孩子自身的特点弄明白，顺着这个力量做工作，而且是适当地做工作，孩子才能成长得更好。
再来看我们的当下，当今的中国，可能还有这样那样的问题，但不可否认，我们处在盛世。从中国历史上看，现在是比秦、汉、唐都更大的盛世；从国际上看，中国不仅富了，也变得越来越强了。处在这样的大势之中，机会遍地都是，只要孩子的脑子是灵活的，肯努力，干什么工作都能丰衣足食。想到这点，父母的心就放下一大半了。
那再看看怎么帮助孩子保持灵活的思维。思维不仅要灵活，还要逐渐变得深刻。在这一点上，我认为中国文化会给孩子很大的帮助，这也是我做《汉字中国》，做中国文化传播的根本原因。看到那些把死记硬背，把默写一遍、两遍、三遍当成中国文化的教育方法，真是只能摇头说可怜了咱们的娃。就好比吃西瓜只吃了最外面的一层硬皮，而这吃的是本来要丢掉的东西，孩子自然觉得西瓜是不好吃的。
中国从古至今因势利导的优秀例证随处可见，这里举一些孩子们能看得见的例子。被列为世界文化遗产的“都江堰”，用四两拨千斤的办法做到无坝引水，将巴蜀之地变成了天府之国。有了这样的视角，再去都江堰旅游就不只是看风景了，孩子就会对都江堰的地理、地势的特点更加好奇。通过实地考察，再跟三峡大坝比较一下，孩子就会对“因势利导”有更深刻的认识和体会，也一定会有不一样的视野和收获。
现如今，甘肃利用一面是寒冷的青藏高原，另一面是酷热的戈壁沙漠的地势，建造世界上最大的陆上风力发电厂，很多地方还建立了太阳能发电厂。在云南和贵州地区，由于板块运动，山越来越高，河流持续将峡谷侵蚀得越来越深，除了修路建桥，政府还利用当地的水资源建立水坝和发电厂，为中国贡献了30%的水力发电。同时，由于贵州可用于冷却的水资源丰富，那里已经成为中国最重要的数据中心基地。
大家平时总会谈“道”和“术”的关系，觉得孩子还小，不明白“道”，先把具体的“术”做好，“道”才能慢慢悟出来。但我一直喜欢先让孩子看到大框架、大逻辑，再去看具体的内容和细节。也许到后面随着他对内容的了解足够深入，他会发现，之前你讲的大逻辑有问题，那就真的得恭喜了，这娃离获“诺贝尔奖”不远了。
从植物生长、母亲生产，到都江堰、水力发电、风力发电，从人之最初的“道”，到世界本源的“道”，虽然“道可道，非常道”并没有发展出现代物理学，但中国文化的确可以帮助孩子培养发散而有逻辑、万物互联互通的思维能力。同时，还可以帮助孩子理解，能做到万物互联的一个很重要的基础，是对事物的足够了解，用现在的话讲就是拥有脚踏实地的知识储备，这无疑会帮助孩子变得更踏实，更愿意学习。
我一直认为孩子心智的培养与学习具体的知识相比，更重要，也更难。如何让孩子想学习、爱学习，熏陶和培养真的是通过一点一滴激发和积累的。我的实践体会是，让他接触、了解这个真实的世界正在发生什么，以及曾经发生过什么有趣而有意义的事会对他的成长很有帮助，了解得越深入，帮助越大。用简单的话讲就是“时势”“历史”和“人文”。
和我们一样，孩子要一直体会和寻找自己心中的“诗和远方”，并探索如何跟眼前的“苟且”平衡，这是个困难的过程，需要也只能由他自己完成，父母能做的就是因势利导、因地制宜地陪伴和引导，还有就是耐心！耐心！再耐心！
要说有没有一些可以具体操作的方法，我分享一下自己的实践：从孩子上小学开始，我就会挑严肃媒体或公众号上的一些好的报道、评论，跟他分享，边读边讨论。比如，任正非答记者问中关于中国芯片企业的发展及困境；对于中国香港问题、中国台湾问题的一些分析；最新的教育改革情况，“双减”会导致什么结果；房地产交易中会遇到哪些问题等。在交谈的过程中，孩子会惊讶于竟有人能把竞争变成合作。其实，关于竞争与合作，还有更多的成功案例，这时再分享一下历史上那些给人启发的人和故事。孩子慢慢就会发现这个世界很有趣，好奇心就会带他走得更远，至少让他发现世界远不止做作业和考试这么狭窄和拥挤。
我们总是希望把自己的人生经验带给孩子，但如何有效地管教和沟通一直是大多数父母头疼的问题。良好的亲子关系是一切的基础，孩子年龄越大越明显。
世界著名画家马克·夏加尔曾说过：“如果生命的调色板上只能有一种颜色，为生活与艺术提供全部的意义，这个颜色就是爱。”要跟孩子关系好，首先要让他深刻地感受到爱，但并不是一味地宠着惯着，爱必须伴随着管教。
我们一直在探索管孩子的边界，其实孩子也一直在探索行为的边界。不要觉得给孩子的自由度越大孩子越自在幸福。如果孩子不知道行为的边界在哪里，就会一直试探。就像一个孩子在床上爬，他会试探出床的边缘，然后缩回来，再玩就放松了。孩子要清楚地知道行为的边界，什么是绝对不能做的，在这个边界内又是自由的，孩子才会真的有安全感。
对于家长，管理孩子的边界在哪里？虽然孩子千差万别，但仍然有一些共通的方法，比如，在行为规范上，我一直用的比较简单的原则是：如果一件事在外面允许他做，那在家里也就可以允许；如果这件事在外面不被允许，那在家里也要禁止。比如，如果不允许孩子在外面的墙上乱涂乱画，那在家里也不要让他在墙上乱涂乱画；如果孩子在家上厕所不用关门，或者不用冲马桶，那在外面，他上厕所不关门、不冲马桶，你就不要惊讶了，如果允许孩子在家里对老人不礼貌、不关心，那在外面孩子自然也会这样。
虽然要给孩子立规矩，但跟孩子是要统一战线的，要让孩子清楚地知道并感受到，父母跟他是一伙的，不是对立面的。这样才会培养出自信的孩子，这样的孩子才会诚实地对待别人，也诚实地对待自己。对于成长，虽然主要是孩子自己的事，但我们不仅是不离不弃的朋友，还是他们坚强的后盾，要支持他所有合理的想法。当然，“合理”与否是要沟通讨论、具体分析的。统一战线期间一定有跟外界的冲突，要一起想办法解决。其实，孩子小时候遇到的问题越多，用通俗的话讲就是越调皮捣蛋，处理复杂问题的锻炼机会就越多，所以一定要利用好这样的机会，收获成长，收获认识问题、处理问题的能力，而不是收获自卑或自负。当然，这需要父母自身能力的成长。说养孩子会让我们成为更好的自己，是因为孩子会督促我们成长。
说到孩子在学校的生活，我一直认为，至少在小学阶段，学校的主要功能是孩子的社会化，而不是学习知识，就知识本身而言，还是简单的。
作为父母，一直保持平等、坦诚的态度是非常重要的，有了坦诚的态度，就有了犯错和改错的理论基础。怎么讲？跟娃一样，父母不是神仙，我们的建议和管教方法不一定对，不一定完全合适，都需要在实践过程中调整。我们跟孩子是在一起探索最适合我们的成长路径和方法，因此犯错和改错就成为其中必不可少的部分。有了这样的态度和良好的沟通，孩子就不会因为父母看上去的出尔反尔、朝令夕改而愤怒、不理解或者产生隔阂，因为我们在一起成长。
当我们看清大势，时刻处于被爱和允许犯错的环境中，我们和孩子就会找回放松的状态，只有精神放松了，才可能做到专注。希望我们和孩子都达到放松而专注的状态，在爱和被爱中获得幸福的人生。
